各位老铁们好，相信很多人对帮人安排学生犯法吗都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于帮人安排学生犯法吗以及在班级中，以学生管学生好不好的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
期末考试，请部分家长到学校参与监考，这个安排合适吗
有些学校期末考试已经结束，还有的正在准备期末考试。期末考务繁琐而细致，为了保证成绩的真实性，一般都要设置标准考场，按中招高考的标准，每考场30名考生，两名监考教师，这样需要占用的考场多，监考教师人手紧张，有些学校就会想到让家长参与监考。
一、家长参与监考有利于考试工作顺利开展。
1、减轻教师工作量。人手增加了，相信老师们工作量就有人分担，教师工作起来比较轻松。
2、便于家长了解孩子的做题情况。包括孩子考场表现，孩子能否认真答题，能不能做到认真身体、仔细检查的好习惯。
3、能够体验教师工作，更能支持教师工作。教师每天与学生在一起，嘈杂喧闹的环境，需要考虑到每名孩子的性格特征，对每名孩子因材施教，理解教师工作的不易。
二、家长参与监考不是人人都能做到的。
1、学生的安全意识差，在考试结束时，学生都急着上厕所，同一个时间段，学生比较密集，就需要组织学生排队，不能拥挤，不能推搡。但组织能力不是人人都具备的。
2、考试中出现突发事故，应对能力差。有一次考试，学生考完试，一交卷急着跑出去。但是阶梯教室的玻璃门擦得太干净了，孩子没看到，一头撞在了玻璃门上，玻璃碎了一地，孩子的头也烂了。当时是生活教师监考，与学生每天接触，有一定的组织能力，不过，当时生活老师慌得不知如何是好，换做家长，没有一点经验，更手足无措。
不是万不得已，不建议家长参与监考。监考也是一门艺术，值得去研究。如果，仅仅安排一名家长，站在讲台上，监督大家做题，这样的话，把监考看得太轻松容易了！
学校可以限制学生私下建立同学群吗
谢谢悟空并题主的邀请，不胜荣幸。
笔者想和题主商榷：首先，应该在问题当中把学校的范围清晰的界定开来，限制学生私下建立同学群的学校具体是指小学、初中、高中还是高校？然后，我们会更加精准的区分与之对应的限制对象是小学生、中学生还是大学生？这就会使问题的提出在逻辑上更加严密，更有利于我们指向明确地去探讨问题、分析问题和回答问题，你说呢？
小学生不能建立同学群对小学生建立同学群，笔者是持反对意见的。这是因为，小学生情感单纯，受年龄的限制，他们的情感不稳定，对事物的判断，对生活的理解，对情感的认知往往极易情绪化。心理比较脆弱，承受能力不强。认知能力有限，特别是1-2年级的低段和3-4年级的中段，他们感知事物的能力不清晰，判断正误能力不准确。自控能力较差，贪玩好动是小学生的天性，他们的意志力处在玩中学、学中做的阶段，知识积累不够，他们的学习活动依赖性较强，对知识的认知处于一种机械性的，无意识的记忆阶段。生活能力不强，他们对美好生活的想象正处在模糊、片段到完善的积累过程中。思维不够缜密，他们的思维方式处在从具体思维、形象思维向抽象思维的过渡阶段。所以，我们把小学生称为儿童。既为儿童，我们就应该了解儿童的心理特点，了解儿童的成长规律，不要急着让他们建同学群，学校的班级群足以解决他们在学习、生活中所面临的问题。限制他们私底下见同学群，引导他们过一段幸福的童年生活更为重要。
中学生不宜建立同学群对中学生建立同学群，本人是持否定态度的。中学生的任务是学知识，这是因为，无论初中生还是高中生，他们最大也最为紧要的任务非学习莫属，学习重于交流，学习重于交友。中学生要读大学，而上大学就是对你十多年基础教育阶段的学习生活的全面检测和考量。中学生活既是丰富多彩的，也是枯燥无味的，除了勤奋努力，别无捷径可走。中学生的任务是学做人，初中生活是连接小学和高中的一座桥，广大的初中生们处在青春发育期，这一时期往往是学生叛逆现象表现突出的阶段，是学生痛苦家长揪心的阶段，中学生正面临着成长过程中的心理苦恼，家庭教育和学校教育也面临着教育工作中的诸多困惑。先做人，就是要明白成才比成功重要。中学生的任务是学做事。为了让自家的孩子能够考上理想中的高中，为了让自家孩子于千军万马中杀出血路，顺利通过独木桥，许多家庭把孩子的日常生活事务全包了，衣来伸手饭来张口，导致相当多的孩子到了大学不会洗衣服，而成为生活盲人。中学生的任务是强身体，身体是学习、工作、干事的本钱。尽管中学阶段学习任务很重，但更不能忽视锻炼身体。手机是个双刃剑，私下建群需谨慎。别让孩子在该吃苦的时段选择安逸，别让手机毁了孩子的青春年华。
大学生适当建立同学群大学生适当建立同学群，是无可非议的。因为，90%的同学情是真的。大学期间人的人生观、世界观、价值观也日趋成熟，自我管控能力会更强，判断力会更准确。建立大学同学群，便于同学间的碰撞与交流。大学生的任务是修定力，不为五彩斑斓的世界所诱惑，穷且宜坚，不坠青云之志。穷则独善其身，达则兼济天下。以精准的指向，高尚的情操，理性的思维，肩负的使命去完善自己、改造自己和提高自己。大学生的任务是强能力，能力基于修养，知耻而后勇，善莫大焉。只有将知识转化为能力的大学生，才有可能不会成为现实生活中的书呆子，才会将自己所学的知识运用到具体的实践、工作、生活当中去。大学生的任务是厚知识，大学生活不仅仅是卿卿我我的花前月下，而是于立志勤学中的坚毅。大学生理应才华横溢，明白莫让年华付水流；大学生理应知识丰厚，自知书到用时方恨少。大学生的任务是报家国，报家国源自信仰，信仰就是家国情怀，基于责任和担当。有信心、有决心、有能力去面对真实的生活，是大学生的使命。
学校的任务就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校限制学生私底下建立同学群，不是不尊重学生的人权，不是限制学生的自由，而是出于对教育的尊重，岀于对学生的负责，出于对学生的关爱，以教育人的职责来教育和引导学生，为他们的明天做准备。在最好的时光，读好人生该读的书，走对人生该走的路。
我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长，专注悟空问答。感谢阅读！欢迎关注！（文中除引号内容外，属作者原创，版权所有，侵权必究。）（图片二、三、四来自网络，联系必删）2020年3月12日
疫情期间，老师强制学生出去跑步，是合法合理的吗
记得一些专家说，人与人之间保持一定的有效距离，或在空间比较大的室外场所，广场街道，要比在密集的地方更不容易被传染病毒，甚至在一些开阔的地段，人们都不用佩戴口罩，人们可以自由的呼吸，被病毒感染的机会几乎没有。
在疫情期间，老师要求学生出去跑步我认为是合理的，要比同学们都在班级里聚集，情况要好的多，在教室里即便你戴着口罩，在一个封闭的空间里，大家一起呼吸，被病毒传染的危险性还是远远大于室外的，即便是我们开窗通风戴个口罩，那也没有外面的环境空气更好，更清洁。
所以我赞成老师的想法，组织同学到广场上去跑步，保持有效的距离，呼吸新鲜的空气要比在班级里好得多，更具有实际意义，另外强身健体，通过跑步活动来增加学生的肺活动量，促进血液循环，可以增加免疫功能，这对疫情下的强身健体更具有实际意义。而老师的这一操作，也不能认为是强制学生出去锻炼，作为学生应该自觉的参与，增强体质对你们都是有好处的。
强制教师晚上值班过夜违法吗
应该算违法。
因为它明显违反了我国的《劳动法》《教师法》等法律的相关规定，只是部分地方学校或部门私自制定的所谓“规章制度”。按地方或部门的规章制度不能与上位法相抵触的原则，它实则无效。
不知题主是哪个地方的，本人所接触过的所有幼儿园、中小学和大学，均未见过一所学校“强制教师值班过夜”的。大多数中小学都强制教师轮流值日或值周（原则上寄宿制学校从住校生起床铃声响开始至晚上学生就寝后止，非寄宿制学校则从上午早读课铃声响开始至下午放学学生离校后止），不给或给一定补贴，但“值班过夜”就不可理喻。寄宿制学校学生宿舍每幢楼都有一至多名管理员（可由学校教职员工专职担任也可外聘），学校大门有一至多名保安人员（也可由学校教职员工专职担任也可外聘），学校行政办公室值班也只是白天上班时间需要有专人随时值守（含寒暑假期间的工作日，为接收或接听上级紧急通知或家长反映事宜，大多由学校中层领导轮流），与“过夜”无关。住校生如夜间发生特殊情况（如突发高烧）一般是首先告知宿舍管理员或电话告知班主任（寄宿制学校一般都要求班主任手机24小时有电且保持开机可通话状态），之后再视情况处理。
【附】
请那些有诸如“哪个单位不是24小吋值班！”等类似言论的网友们别偷换概念和道德绑架学校老师、有点儿良心好不好？因为：
1.你口中的“哪个单位不是24小时值班！”指的是“哪个单位”每天24小时都有一人或多人值班（如只有3人值班则可能为三班倒，有6人值班则可能为六班倒或三班倒），与题主提问和本人回答中的教师除白天要备课、上课（含早晚自习辅导）、改作业等等事务之外，还要被强制“晚上值班过夜”完全是两码事。
2.你口中的“24小时值班”最多类似于本人所说的“教师轮流值日或值周”、宿舍专值管理员和大门处的专职保安员（轮流）值班、班主任手机保持24小时可通话状态以备随吋待事等，或者最多类似于和平时期军队士兵的轮流站岗放哨——连战争年代的士兵大多白天行军打仗、晚上也不得不需要轮流休息。
待岗期间安排工作违法吗
公司要求劳动者待岗的行为，并不违法，但劳动者有权要求用人单位按工资支付暂行规定第十二条规定支付工资。相关规定：《工资支付暂行规定》第十二条非因劳动者原因造成单位停工、停产在一个工资支付周期内的，用人单位应按劳动合同规定的标准支付劳动者工资。超过一个工资支付周期的，若劳动者提供了正常劳动，则支付给劳动者的劳动报酬不得低于当地的最低工资标准；若劳动者没有提供正常劳动，应按国家有关规定办理。
在班级中，以学生管学生好不好
谢邀！
在学校里，班级是一个集体，团结、互助、友爱是主旋律，而营造这个有利于学生身心健康、积极向上的环境，靠组织和引导。以学生管学生的管理方式，我认为不值得提倡。因为人管人来治理班级不是长久之计，有时会适得其反。管理好一个班级，要靠制度，能够突出公平和公正，制度面前人人平等，有利于促进学生的自觉性。
在班级里，学生共同在一个环境里学习，是平等的，不存在等级差别和身份区别。如果设立以学生管学生的管理方式，会伤害学生的自尊心，产生逆反心理。同时，学生还处在学习和成长阶段，还不能具备优质的管理能力，不可能具有良好的方式方法。在实际中，主观色彩一定很浓，极易滋生高高在上的心理，这不利于学生在这个阶段的学习和成长。
在班级中，以学生管学生的手段，体现了教师责任缺位的问题。现实当中，学生的管理的确很难。很多学生大多是独生子女，家庭溺爱，老人娇惯，从小就形成一定的个性。这给教师在管理上增加了难度，稍有偏颇，会造成社会矛值、师生矛盾。这样事例，在当今校园里不枚举。让教师处在尴尬的境地，对学生管不行，不管也不行，管严了不行，管松了不行。我想，这个现实也是以学生管学生方法的因素，是没有办法的办法，是无奈之举。但这是教育手段的软化，因为教书育人，要靠教师；管理好班级，要靠教师；引导好生，更是靠教师而不是依靠几个优秀的学生。
管理好一个班级，给学生创造一个温馨美好的学习环境，是师生携手营造的，更是一个良好管理制度做保证。
公立学校不给在编教师安排上课合法吗
公立学校不给在编教师安排上课合法吗？
看了题目介绍，我比较同情这个教师的遭遇。建议，这位女教师通过在跟学校交涉没有结果前提下，向当地教育局或者政府反映情况。
第一、作为教师，是有国家事业单位编制的。即便学生数量减少，教师人数富余，必须有教师不能上课。也应该给这位教师安排其他岗位的工作。
第二、国家《教师法》明确规定，教师有教育教学权。教师在没有犯错误，也没有受到处分前提下，失去了教学岗位，并且没有对工作做出合理安置，显然对教师从事教学工作的权力缺乏足够尊重。
第三、该校把分配教学任务权力交给班主任，不符合国家相关规定。教育部颁布的《班主任工作规定》并没有赋予班主任分配教学任务的权力。下面是该文件对班主任职责与任务的规定：
第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
由此可见，该校由班主任分配教学任务是不合法的。分配教学任务应该是教学管理部门（教务处）的职责。
第四、该学校教学任务分配缺乏明确的原则，随意性比较强。正如，题目所描述的，班主任可以凭人际关系，或者个人好恶聘用老师。这种做法既不科学，也不合理。
当然，还有一种情况要考虑。就是要明确这位下岗老师以往教学业绩如何。如果以往教学业绩不错，学生评价也比较高。落选确实比较可惜。一定要申诉。如果以往业绩平平，或者比较差，学生和同行对她印象不好，可以趁无课可上的机会换一个工作岗位。
总之，要维护自己正当权力，就不能默默承受。要尽快采取行动。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。